Το Halloween πλησιάζει, αλλά επειδή αποτελεί μια ξενόφερτη γιορτή δεν ήθελα απλά να γίνει στα πλαίσια του εξωτερικού, ήθελα να έχει κάποιο νόημα... Κι εκεί μου ήρθε η ιδέα να συνδυαστεί με τις δράσεις καλοσύνης που εφαρμόζουμε εδώ και καιρό! 

Θα μοιραστούμε ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΑ ΚΑΛΟΣΥΝΑΤΕΣ στιγμές και δωράκια! 

Η διαδικασία απλή. Για να ΤΡΟΜΑΞΕΙ ο κόσμος από τη καλοσύνη μας, θα ξεκινήσει μια δράση από εμάς, τους δασκάλους. Θα τους ετοιμάσουμε σακουλάκια σε πορτοκαλί χρώμα, ώστε να ταιριάζουν με το Halloween, και μέσα θα βάλουμε καραμελίτσες . Έξω από το σακουλάκι θα κολληθεί ένα χαρτάκι με τις οδηγίες. Το χαρτί αυτό εξηγεί στα παιδιά πως ο σκοπός είναι να μοιραστούμε μαζί τους λίγη αγάπη και καλοσύνη, έτσι τους προσφέρουμε καραμέλες ευελπιστώντας να νιώσουν την αγάπη μας. Μπορούν να τις φάνε ακούγοντας ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΑ χαρούμενη μουσική, σκανάροντας με το κινητό τους τον κωδικό QR που υπάρχει στο χαρτάκι τους. Θα τους δοθεί και μια κρεμαστρούλα για να την κρεμάσουν στην πόρτα ή στη ντουλάπα τους, ώστε να μην ξεχάσουν ποτέ την αξία της καλοσύνης.

Το μοίρασμα καλοσύνης θα συνεχιστεί με τα παιδιά να κάνουν ό,τι κάναμε εμείς... και να μοιράζονται καλοσύνη μέσα από γλυκίσματα, ζωγραφιές, τραγούδι ή όποιον άλλο τρόπο επιλέξουν. Θα τους δοθεί και μια δεύτερη κρεμαστρούλα για να την δώσουν σε όποιον μοιράσουν την καλοσύνη τους!

Εάν η δράση μας σας ενδιαφέρει, εάν κι εσείς θέλετε να γεμίσετε το κόσμο καλοσύνη... δεν έχετε από το να κατεβάσετε το αρχείο και να προσαρμόσετε τη δράση στα δικά σας δεδομένα. 

Το αρχείο είναι μορφής zip (συμπιεσμένο αρχείο) και περιλαμβάνει:
- ένα pdf με τις κρεμαστρούλες και τα κειμενάκια ( 4 κρεμάστρες/σελίδα, 2 κείμενα/σελίδα)
- το λογότυπο της σελίδας μου
- ένα αρχείο με οδηγίες και όρους χρήσης

Παρακάτω θα βρείτε δυο συνδέσμους. Ο πρώτος θα είναι για άμεσο κατέβασμα, ενώ ο δεύτερος αφορά σε κατέβασμα μέσω της σελίδας TPT (teachers pay teachers). Στην δεύτερη περίπτωση θα χρειαστεί να δημιουργήσετε λογαριασμό για να κατεβάσετε το αρχείο! Τόσο η δημιουργία λογαριασμού όσο και το κατέβασμα του παρόντος αρχείου είναι ΔΩΡΕΑΝ! 

Σε περίπτωση που κατεβάσετε το αρχείο μέσω TPT μην ξεχάσετε να αφήσετε σχόλιο για αυτό το προϊόν ώστε να κερδίσετε εκπτωτικούς πόντους για μελλοντικές αγορές σας στην σελίδα teacherspayteachers. ​

​Υ.Γ. 1 Για να φτιάξετε τις κρεμάστρες απλά κόψτε τη γραμμή και περιμετρικά τον κύκλο, ώστε ο κύκλος να κοπεί τελείως και να υπάρχει κενό για να κρεμαστεί σε ντουλάπες και πόρτες. 

Υ.Γ.2 Με το που πραγματοποιήσουμε τη δράση με το συνάδελφό μου, θα ανεβάσω φωτογραφίες με τα σακουλάκια μας! :) ​
-------------------------------------------------------------------------------------------
Για οποιαδήποτε σχόλια, διορθώσεις (τυπογραφικά λάθη) ή ερωτήσεις επικοινωνήστε μαζί μου μέσω email στο: playgroundlearning4@gmail.com!

Ακολουθήστε με στα Social Media για να ενημερώνεστε για ό, τι νέο δημιουργώ...

Instagram: https://www.instagram.com/playground.learning/
Facebook: https://www.facebook.com/spiropouloudimitroula/
Youtube:https://www.youtube.com/channel/UCjg_VLs51-hu3glu2h5oHUQ?view_as=subscriber
​Linktr.ee: https://linktr.ee/playground.learning​ 
Teachers pay teachers: ​www.teacherspayteachers.com/Store/Playground-Learning​

Η παγκόσμια ημέρα χαμόγελου γιορτάζεται κάθε πρώτη Παρασκευή του Οκτωβρίου και φέτος συμπίπτει με τη μέρα των ηλικιωμένων. 
Θεώρησα πως ήταν μια μέρα που πρέπει να γιορταστεί, και εφόσον ετοιμάζω πρότζεκτ καλοσύνης για τα μαθητούδια, τι καλύτερο από το να συνδυαστεί χαμόγελο και καλοσύνη; Άλλωστε η καλοσύνη γεμίζει χαρά και χαμόγελα όλο το κόσμο. 

Βρήκα, λοιπόν, το παραμύθι της Sonica Ellis με τίτλο "Οι πέτρες της καλοσύνης". Αναφέρεται σε ένα κορίτσι, την Κλάρα, που λατρεύει να συλλέγει πέτρες, να τις ζωγραφίζει και να γράφει μηνύματα καλοσύνης και ενθάρρυνσης. Τα ζώα της περιοχής λατρεύουν να παρατηρούν τις πέτρες, ιδίως τις μέρες που νιώθουν λίγο λυπημένα, καθότι αμέσως χαμογελούν. Τι γίνεται όμως όταν η Κλάρα μετακομίζει;

Το συγκεκριμένο παραμύθι το μετέφρασα και θα το διαβάσω στους μαθητές. Θα γίνουν διάφορες δράσεις για τη σημασία της καλοσύνης και το πώς συσχετίζεται με το χαμόγελο. Έπειτα, θα γίνει διάχυση των αποτελεσμάτων των δράσεων στη κοινότητα με ένα τρόπο λίγο.. ιδιαίτερο. 

Σκεφτήκαμε όλοι μαζί να κάνουμε μια εκδήλωση σε ανοιχτό χώρο, εφόσον αυτό επιτραπεί. Έτσι, ετοίμασα μια αφίσα για την εκδήλωσή μας. Εκείνη τη μέρα, τα παιδιά θα αφηγηθούν στους γονείς το παραπάνω παραμύθι. Θα έχουμε φροντίσει να δημιουργήσουμε τις δικές μας πέτρες καλοσύνης και να αφήσουμε και κάποιες κενές, ώστε να γράψουν τα δικά τους μηνύματα και να τα μοιραστούν με όποιον επιθυμούν. 

Ακόμη, θα τραγουδήσουμε τα παρακάτω δυο τραγούδια (Χορωδία Σπύρου Τυπάλδου: Γίνε μαζί μου παιδί & Ύμνος της χαράς"και θα κάνουμε κι ένα μικρό πείραμα για να αποδείξουμε πως... ΤΟ ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΕΙΝΑΙ ΜΕΤΑΔΟΤΙΚΟ! Πιο συγκεκριμένα, σε ένα χαρτάκι μικρό θα ζωγραφίσουμε μια χαμογελαστή φατσούλα. Θα το δώσουμε σε έναν κάτοικο του χωριού και θα του ζητήσουμε να το ανοίξει, να μη πει τι είδε και να το δώσει στον επόμενο, ο οποίος πάλι δεν θα αποκαλύψει το μυστικό της χαράς. Έτσι, ευελπιστούμε να γεμίσουν χαμόγελα τα πρόσωπα όσων θα βρεθούν πλάι μας!

Η σειρά με την οποία θα γίνουν όλα αυτά δεν έχει αποφασιστεί ακόμα, όλα αυτά αποφασίζονται μαζί με τα παιδιά και προφανώς γίνονται προσαρμογές και αλλαγές στα πλάνα, ανάλογα με το τι επιθυμούν καιι το κατά πόσο μπορεί να γίνει! 

Ακολουθούν δυο σύνδεσμοι για άμεσο κατέβασμα (δεν πρόλαβα να βάλω τα αρχεία και στη σελίδα teachers pay teachers ακόμα)! Ο πρώτος αφορά στο μετεφρασμένο παραμύθι, ενώ περιλαμβάνει και το σύνδεσμο που βρήκα το αγγλικό παραμύθι! Ο δεύτερος περιλαμβάνει ένα αρχείο powerpoint με την αφίσα της εκδήλωσης επεξεργάσιμη! Υπάρχει ένα πλαίσιο κειμένου με μπλε γράμματα, όπου μπορείτε να γράψετε τη μέρα, την ώρα και το μέρος πραγματοποίησης της εκδήλωσης σας.

Δείτε και μια εικόνα από πέτρες καλοσύνης που βρήκαμε στο ίντερνετ και μας άρεσαν... 
Αναζητήστε κι άλλες πληκτρολογώντας στη Google τη φράση "kindness rocks". 

Ορίστε και μια εικόνα για το πώς είναι η ψηφιακή αφίσα που φτιάξαμε... :) 

Να και οι σύνδεσμοι από τα τραγούδια που θα τραγουδήσουμε...

Οι πέτρες μας διακοσμήθηκαν. Τα παιδι τις ζωγράφισαν κι εγώ έγραψα επάνω τα μηνύματα αγάπης, χαράς και καλοσύνης (ήθελαν να είναι ωραία τα γράμματα, όπως είπαν!). Οπότε εφόσον μοιράστηκαν οι δουλειές ξεκινήσαμε τη δράση. Χρησιμοποίησαν ακρυλικές μπογιές και τέμπερες, κι εγώ ανεξίτηλο μαρκαδόρο και μπλάνκο (για να γράψω με άσπρο χρώμα).

Μπορείτε, εάν θέλετε να γυαλίζουν, να τις βάψετε με ειδικό βερνίκι ή να τις περάσετε με απλό διάφανο μανό για τα νύχια.

Σας ανεβάζω φωτογραφίες από τις δικές μας πέτρες, ώστε να πάρετε ιδέες για λόγια και φράσεις που μπορούν να γραφούν πάνω σε αυτές.

Ακόμα κι αν η δράση μας δεν πραγματοποιηθεί φέτος, ελπίζουμε να σας αρέσει και πιο πολύ απ' όλα ελπίζουμε όλοι μας να γίνει του χρόνου, εφόσον οι συνθήκες το επιτρέψουν! Θέλουμε όλοι τόσο πολύ να μοιραστούμε το χαμόγελό μας! 

Με εκτίμηση,

Οι μαθητές μου φέτος είναι σε ένα μεσαίο συναισθηματικό στάδιο. Είναι σε θέση να εκδηλώνουν συναισθήματα αλλά όχι να τα αναγνωρίζουν πλήρως, ούτε σαφώς και τις συνθήκες που μπορεί να τα προκαλούν. Αρχικός μου στόχος ήταν η αναγνώριση των συνθηκών που μπορεί να μας κάνουν να αισθανόμαστε διαφορετικά κάθε φορά. 

Πρώτα παρακολουθήσαμε την ταινία inside out, μιλήσαμε για αυτήν και γνωρίσαμε τους 5 ήρωες, δηλαδή τα 5 βασικά συναισθήματα. Ζωγραφίσαμε τους ήρωες, μάθαμε τα ονόματά τους και μας φάνηκαν τελικά αρκετά γνωστοί, είχαν τα ονόματα όσων νιώθουμε. Έτσι, κολλήσαμε σε καθέναν από αυτούς σκηνές απ' την ταινία που είχαν κυρίαρχο ρόλο. Μιλήσαμε για το πότε το κάθε συναίσθημα παρεμβαίνει στην ζωή της μικρής Ράιλι (η ηρωίδα της ταινίας) και αν κι εμείς τα συναντάμε σε κάποιες δικές μας στιγμές. Τέλος, τους έδωσα το παρακάτω φύλλο εργασίας και στο ανάλογο κυκλάκι ζωγραφίσαμε και γράψαμε κάποιες συνθήκες που μας προκαλούν αυτά τα συναισθήματα. 

Όπως ίσως παρατηρήσετε, οι κύκλοι έχουν τα χρώματα των ηρώων της σειράς, έτσι ο κύκλος της χαράς είναι μπλε κ.ο.κ. Μπορεί βέβαια το φυλλάδιο να χρησιμοποιηθεί και ανεξάρτητα από την ταινία, αλλά οφείλω να σας αναφέρω το σκεπτικό της δημιουργίας του. 

Ελπίζω να σας αρέσει και να σας φανεί χρήσιμο! 

Πολλές φορές οι μαθητές μας ζητούν διάλειμμα χωρίς ωστόσο να έχουν αίσθηση του πόσα διαλείμματα μπορεί ήδη να έχουν κάνει. Είναι σημαντικό για την προσωπική και έπειτα για την κοινωνική τους ανάπτυξη να μάθουν να ελέγχουν τις παρορμήσεις τους. 

Μια ωραία ιδέα είναι να καθορίσετε (μετά από παρατήρηση και αξιολόγηση) πόσα περίπου διαλείμματα χρειάζονται οι μαθητές σας είτε μέσα στην μέρα είτε ανά κάποια ώρα μαθήματος. Είναι σημαντικό να ελέγξουν οι μαθητές σας την παρόρμησή τους, αλλά ας μην ξεχνάμε πως η ουσία είναι να προλάβουμε την κούρασή τους και να τους δώσουν ένα διάλειμμα πριν φτάσει το παιδί στα άκρα. Απλά με τον τρόπο που θα σας παρουσιάσω θα μπορέσετε να ελέγξετε πιο εύκολα χειριστικές συμπεριφορές αλλά να μάθουν και οι μαθητές σας να περιμένουν λίγο παραπάνω, να διαχειρίζονται πιο σωστά τον χρόνο τους. 

Εκτυπώστε το παρακάτω αρχείο και κόψτε περιμετρικά τις καρτέλες με τα διαλείμματα. Αναλόγως με το πόσα διαλείμματα θέλετε να μπορεί να ζητήσει ο μαθητής σας εκτυπώστε την ανάλογη καρτέλα. Έπειτα εκτυπώστε και τα κουπούνια που αντιστοιχούν στην καρτέλα αυτή (υπάρχουν οδηγίες αναλυτικές στο αρχείο). Κάθε φορά που ο μαθητής σας θα ζητάει διάλειμμα θα τοποθετείτε ένα κουπούνι στο κενό κουτάκι της καρτέλας.

Ελπίζω να σας φανεί τόσο χρήσιμο όσο φάνηκε σε εμένα φέτος και να βοηθήσει τους μαθητές σας να ελέγχουν καλύτερα τον χρόνο τους.

Υ.Γ. Οι καρτέλες έχουν διαφανή μορφή οπότε μπορούν να εκτυπωθούν σε έγχρωμο χαρτόνι για να μην χαλάτε χρώμα (δείτε εικόνα πιο κάτω). Υπάρχουν καρτέλες για 1-10 διαλείμματα για όλη την μέρα αλλά και κενές καρτέλες για να συμπληρώσετε εσείς για πόσο είναι αυτά τα διαλείμματα π.χ. μπορείτε να συμπληρώστε "Κάθε ώρα έχω 3 διαλείμματα".

Τέσσερα βασικά συναισθήματα. Χαρά, λύπη, φόβος, θυμός. Όλα σε έναν κύκλο. 

Εκτυπώστε και πλαστικοποιήστε αν θέλετε. Με ένα διπλόκαρφο τοποθετήστε το βέλος στο κέντρο του κύκλου. Μοιράστε έναν κύκλο σε κάθε μαθητή σας και ζητήστε τους ανά τακτά χρονικά διαστήματα, όταν προκύπτει ένα συμβάν ή όποτε άλλο το επιθυμήσουν να γυρίσουν το βέλος ώστε να δείξουν ποιο συναίσθημα αισθάνονται εκείνη την στιγμή. 

Πιθανότατα θα χρειαστεί να μιλήσετε με τους μαθητές σας για το πως εκδηλώνεται το κάθε συναίσθημα. Είναι σημαντικό πρώτα να είναι σε θέση να αναγνωρίσουν το συναίσθημα που νιώθουν και την κατάσταση που σχετίζεται με αυτό και μετά να μάθουν πως να τα διαχειρίζονται. Φυσικά εσείς ξέρετε πως θα επιλέξετε να κινηθείτε προσαρμοζόμενοι πάντα στις ανάγκες και το επίπεδο των μαθητών σας. 

Παραδειγματικά, χαρά νιώθουμε όταν κάτι όμορφο συμβαίνει: η δασκάλα μας επιβραβεύει, κερδίζουμε σε ένα παιχνίδι, παίρνουμε ένα παιχνίδι που θέλαμε, αποκτούμε έναν καινούργιο φίλο. 

Λύπη νιώθουμε όταν κάτι άσχημο συμβαίνει  π.χ. χάσαμε σε ένα παιχνίδι, κάποιος που αγαπάμε είναι άρρωστος ή έχει πεθάνει, κάποιος μας μιλάει άσχημα, δεν καταφέραμε κάτι που προσπαθήσαμε πολύ. 

Φόβο νιώθουμε όταν πολλά άσχημα συμβαίνουν παράλληλα και ανησυχούμε μήπως αυτό θα συνεχιστεί, μήπως κάτι πιο κακό μας συμβεί. 

Θυμό νιώθουμε όταν έχει μαζευτεί πολύς φόβος. Φοβόμαστε τόσο πολύ που θέλουμε κάτι να κάνουμε για να μην μας συμβεί κάτι πιο άσχημο ή θέλουμε να δείξουμε πως πονάμε για όλα τα άσχημα που μας συμβαίνουν. 

Κάθε συναίσθημα εκδηλώνεται με ορισμένες αντιδράσεις στο σώμα, πράγμα που θα μπορούσατε να συζητήσετε και να παρατηρήσετε όταν κάποιο συναίσθημα από αυτά εκδηλώνεται σε κάποιον μαθητή ή και σε εσάς. Αφεθείτε, δείξτε στους μαθητές σας πως νιώθετε κι εσείς. Μην φοβάστε να πάρετε έναν κύκλο. Κάθε μέρα δείξτε πως νιώθετε, δείξτε τους πως όλα τα συναισθήματα υπάρχουν σε όλους τους ανθρώπους. 

Αργότερα θα είναι σε θέση να δουν πως κάθε συναίσθημα μπορεί να μειωθεί με πρακτικούς τρόπους και αργότερα θα μάθουν πως όταν αποδέχομαι κάθε συναίσθημα και το σέβομαι που ήρθε, ηρεμώ αυτομάτως. Θυμηθείτε. Δεν κρίνουμε, αφηνόμαστε. Η άφεση είναι, για εμένα έστω, η έκτη αίσθηση. 

Για την διαβάθμιση των συναισθημάτων δείτε το θερμόμετρο των συναισθημάτων. 

Εκτυπώστε τις κάρτες που θα βρείτε στο αρχείο, βάλτε τες σε ένα κουτί κι όταν κάποιος μαθητής σας θα νιώθει άσχημα για τους δικούς του λόγους, μπορεί να πάρει μια κάρτα και να σκεφτεί θετικά. 

Βέβαια αυτό προϋποθέτει δική σας ενημέρωση πάνω στις θετικές διαβεβαιώσεις και ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ.

Στο αρχείο θα βρείτε ένα κείμενο με το πως μπορείτε να το προσεγγίσετε το θέμα με τους μαθητές σας αλλά και πως εσείς οι ίδιοι μπορείτε να βοηθηθείτε από αυτές τις κάρτες και να εστιάζετε σε θετικά μηνύματα και σκέψεις. 

Μαθαίνετε ουσιαστικά να ελέγχετε το μυαλό σας. Το μυαλό μας είναι κάτι που εμείς το ελέγχουμε, κι όχι αυτό εμάς. Να σας ενημερώσω στο σημείο αυτό πως αυτό πρέπει να γίνει στο πλαίσιο ενός γενικού προγράμματος διαχείρισης συμπεριφοράς με διάφορες τεχνικές και παιχνίδια αυτοεκτίμησης και διαχείρισης συναισθημάτων και συμπεριφορών. Στην καρτέλα "Κοινωνική Ανάπτυξη" θα βρείτε αρκετό υλικό για αυτό. Προσέξτε αρκετά πως θα προσεγγίσετε το θέμα και κυρίως θυμηθείτε... 

ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ ΝΑ ΜΕΤΑΔΩΣΩ ΚΑΤΙ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΩ ΒΙΩΣΕΙ.

​Επομένως, επεξεργάζομαι εγώ για εμένα όλα όσα αναφέρονται περί συναισθηματικότητας, διαχείρισης κλπ και τα εφαρμόζω εγώ γιατί εγώ βρίσκω νόημα σε αυτά. Αν δεν βρίσκω νόημα σε κάτι οι μαθητές μου θα το καταλάβουν, θα το διαισθανθούν και ίσως να μην βοηθηθούν όσο περιμένω. Αυτό βέβαια αποτελεί προσωπική μου θέση, όπως και όλα όσα αναφέρονται στο αρχείο. Τα προσαρμόζετε, τα αλλάζετε και γενικότερα κινηθείτε ανάλογα με το ποιοι είστε εσείς. 

Υ.Γ. Υπάρχει και ταμπελίτσα με στιχάκι για να την κολλήσετε έξω από το κουτί, όπου θα βάλετε τις κάρτες. 

Πότε κάποιος είναι φίλος μας; Πως φέρεται ένας φίλος και πως κάποιος που δεν είναι φίλος μας; 

Αναπτύξτε την κριτική των μαθητών σας πάνω στο θέμα της φιλίας και βοηθήστε τους να δημιουργήσουν φιλίες με γερές βάσεις και να λειτουργούν ομαδικά. 

Πως θα συμβεί αυτό; Θα δημιουργήσετε το δικό σας παζλ φιλίας και "μη" φιλίας. 
Οδηγίες υπάρχουν αναλυτικά στο αρχειάκι. 

Καλή δημιουργία! Καλές ιδέες (αν και σας δίνω κάποιες ήδη)!

Θέλετε να μάθουν οι μαθητές σας να βάζουν όρια στο πόσο θα επηρεάζονται από τους γύρω τους, ορίστε ένα ωραίο σχεδιάγραμμα που θα σας βοηθήσει. Δίνονται οδηγίες στο αρχείο, ωστόσο η ιδέα είναι πως ο καθένας μας είναι ένας κύκλος. Όταν δημιουργούμε σχέση με έναν άλλο άνθρωπο οι κύκλοι μας ενώνονται σε ένα σημείο. Εκείνο το σημείο περιέχει τα πράγματα που μας επηρεάζουν από τους άλλους αλλά και το πως τους επηρεάζουμε εμείς. 

Υπάρχουν ορισμένες ερωτήσεις που θα βοηθήσουν τους μαθητές σας να ξέρουν που να δίνουν σημασία και σε τι ανάλογα με το τι επιδιώκουν για τον εαυτό τους. 

Είναι σημαντικό να τους τονίσετε το ότι οι δυο κύκλοι είναι ολόκληροι όπως είναι και πριν δημιουργήσουν σχέση με κάποιον και πως στόχος είναι να μείνουν έτσι κι όχι να γίνουν έναν με τον κύκλο του άλλου. 

Σε αυτό το σύνδεσμο θα βρείτε μια ωραία ιστορία που θα σας βοηθήσει να καταλάβετε αυτό που εξηγώ παραπάνω. 

https://www.youtube.com/watch?v=_gprGCEZWns

Ο αυτοέλεγχος είναι μια σπουδαία έννοια. Είναι σημαντικό να μπορώ να ελέγχω τις σκέψεις μου και να αφήνομαι στην καρδιά μου, γιατί η καρδιά μου μόνο να αγαπά μπορεί. Με αυτή την σκέψη στην καρδιά αποφάσισα να δημιουργήσω τα γυαλιά της αγάπης. 
 
Στιγμές που οι μαθητές σας δυσκολεύονται να κατανοήσουν τον άλλον και να τον αγαπήσουν ή να αγαπήσουν και να κατανοήσουν τον ίδιο τους τον εαυτό, ζητήστε τους να διαβάσουν τι γράφουν τα γυαλιά αυτά και να τα φορέσουν. Ζητήστε τους να προσπαθήσουν να νιώσουν την αγάπη για τον εαυτό τους ή τον άλλον και να δουν πως αλλάζει η σκέψη τους. 

Κάντε το παρακάτω πείραμα και πριν τους το πείτε δοκιμάστε το εσείς. Κλείστε τα μάτια σας. Αρχίστε να σκέφτεστε άσχημες στιγμές που περάσατε, δυσάρεστα συναισθήματα, στιγμές που απουσίαζε η αγάπη και η αποδοχή. Ανοίξτε τα μάτια σας. Γύρω βλέπετε τα κτίρια φωτεινά ή σκούρα σε έναν βαθμό, κρατήστε στο μυαλό σας το πόσο σκούρα ή φωτεινά σας φαίνονται.

Τώρα ήρθε η ώρα να κάνετε το ίδιο μόνο που αυτή την φορά θα σκεφτείτε στιγμές που αφεθήκατε, που πετύχατε, που χαμογελάσατε. Θα επικεντρωθείτε σε όλα τα όμορφα της ζωής σας. Ανοίξτε τα μάτια σας. Βλέπετε πιο φωτεινά μήπως τα πράγματα απ' ότι ήταν πριν;

Η σκέψη μου επηρεάζει τον τρόπο που αντιδρώ γιατί όλα τα φιλτράρω από το μυαλό μου. Το πείραμα αυτό θα δείξει σε εσάς και τους μαθητές σας πόσο οι σκέψεις μου επηρεάζουν το πως νιώθω και το ανάποδο. Είναι σημαντικό να μπορούν να το ελέγχουν. 

Θα τους πείτε, λοιπόν, πως τα γυαλιά αυτά είναι μαγικά. Όταν τα φοράω σκέφτομαι όλα τα όμορφα συναισθήματα και απλά τα παρατηρώ, δεν τα κρίνω. Αμέσως η συμπεριφορά τους θα αλλάξει, η αγάπη θα τους αγγίξει και έτσι δεν θα κατηγορήσουν τον εαυτό τους ή τον άλλον. Βέβαια, αν υπάρχει μια διαμάχη καλό θα ήταν να περιμένετε να ηρεμήσουν οι μαθητές σας και μετά να τους ζητήσετε να φορέσουν τα γυαλιά, ιδίως αν έχουν αρκετές άμυνες. Σταδιακά θα δείτε πως θα φοράνε τα γυαλιά πιο γρήγορα, δεν θα χρειάζονται τον ίδιο χρόνο με πριν για να ηρεμήσουν ή θα ζητήσουν μόνα τους να τα φορέσουν για να ηρεμήσουν. 

Εσείς θα το περιγράψετε ως κάτι μαγικό, ωστόσο θα είναι απλά η σκέψη τους. Σκέφτονται πως τα γυαλιά τους ηρεμούν και ηρεμούν. Όσο μεγαλώνουν θα τους δείξετε, αν θέλετε, πως τα γυαλιά ήταν μια ιδέα και πως μόνοι τους κατάφεραν να ηρεμούν. Πια δεν θα τα χρειάζονται.

Προσοχή! Δεν είναι μόνο για να επιλύονται συγκρούσεις με τους άλλους αλλά συγκρούσεις με τον εαυτό τους. Μπορεί ένας μαθητής σας να έχει χαμηλή αυτοπεποίθηση, να είναι ντροπαλός αρκετά, να μην σέβεται τον εαυτό του. Τα γυαλιά αυτά θα τον βοηθήσουν να δει τον εαυτό του με αγάπη. 

Σας δίνω ένα κενό πλαίσιο για να ζωγραφίσει ο κάθε μαθητής τα γυαλιά του όπως θέλει. Επίσης σας δίνω ιστοσελίδες που βρήκα διάφορα σχέδια από γυαλιά, πρέπει όμως να γράψετε στο πλάι τα λόγια που έγραψα εγώ στο δικό μου αρχείο. 

Οι σελιδούλες  . . . . . . . .
http://www.firstpalette.com/tool_box/printables/Eyeglasses.html
http://www.firstpalette.com/tool_box/printables/eyeglasses-round.html

Το αρχειάκι . . . . . .. 

Βρήκα μια ωραία ιδέα στα αγγλικά περί του ποιος είναι φίλος και τι χαρακτηριστικά έχει ένας φίλος. Το βρήκα χρήσιμο για περιπτώσεις παιδιών με αυτισμό, όπως η περίπτωση του μαθητή μου φέτος, που δυσκολεύονταν να καταλάβει πότε κάποιος είναι φίλος και παρότι του φέρονταν άσχημα εκείνος έμενε προσκολλημένος εκεί. Είναι σημαντικό βέβαια να φτάσει το παιδί μέσα από το αρχείο αυτό να δει ποιος είναι φίλος και ποιος όχι. Είναι σημαντικό να μην κρίνουμε εμείς τους φίλους του παιδιού. Είναι η επιλογή του και θα την αλλάξει αν και όποτε επιθυμεί αυτό. Εμείς απλά δίνουμε το ερέθισμα για σκέψη. 

Η ιδέα είναι η εξής... όσοι δεν είναι φίλοι ονομάζονται "φίλοι κάκτοι" ενώ όσοι είναι φίλοι πραγματικοί ονομάζονται "φίλοι λουλούδια". Ελπίζω να σας αρέσει σαν ιδέα και να σας φανεί χρήσιμο.