Έχοντας μιλήσει για τον πόλεμο, για τα μειονεκτήματά του και τον πόνο που προκαλεί ήθελα πια να μάθουμε και το αντίθετό του, την ειρήνη.

Ζωγράφισα την παρακάτω εικόνα και εξηγήσαμε πως όταν υπάρχει ειρήνη οι άνθρωποι γελάνε, αγκαλιάζονται και βοηθούν ο ένας τον άλλον. Ήθελα να τους εξηγήσω πως μέσα στον πόλεμο όταν κάνεις όλα τα παραπάνω έχεις ειρήνη μέσα σου, σαν να φυτρώνει ένα λουλούδι μέσα στο τσιμέντο. 

Έπειτα φιλήσαμε, αγκαλιάσαμε ο ένας τον άλλον και φωνάξαμε όλοι μαζί δυνατά την "ΕΙΡΗΝΗ". Περιττό να πω πόσο γέλασαν και το χάρηκαν. 

Α, κάναμε και το λουλούδι της ειρήνης στα φύλλα του οποία γράψαμε ή αντιγράψαμε τι θα πει ειρήνη. 

Ανάλογα με την ηλικία και το νοητικό επίπεδο, ο καθέ μαθητής είναι σε θέση να κατανοήσει διαφορετικά στοιχεία της ιστορίας της κάθε εθνικής μας γιορτής.

Φέτος, έκανα μια μικρή εικονογράφηση του τι περίπου έγινε, μια εικονογράφηση που βασίστηκε καθαρά στο τι θεωρούσα πως μπορούσαν να κατανοήσουν οι μαθητές μου και παράλληλα κάτι που θα είχε νόημα για τους ίδιους.

Ορίστε η εικονογράφηση (οι εικόνες πάνε με βάση την αρίθμηση που υπάρχει κάτω από την παρουσίασή τους)...

Η ιστορία που τους είπα ήταν η εξής...

Κάποτε ήτανένας άνθρωπος, κρατούσε μια σημαία με μπλέ και άσπρο χρώμα, ήταν δική του η σημεία. Ήρθε, όμως, ξαφνικά ένας άλλος άνθρωπος και του είπε με δυνατή φωνή να του δώσει τη σημαία του. Εκείνος αρνήθηκη λέγοντας "ΟΧΙ, ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΙΑ ΜΟΥ". Άρχισαν, λοιπόν, να μαλώνουν μεταξύ τους. Κέρδισε τελικά αυτός που ήταν δικιά του η σημαία, όμως και οι δυο είχαν πονέσει πολύ, είχαν χτυπήσει και έκλαιγαν.

Η ιστορία αυτή κρύβει τα εξής νοήματα τα οποία μετά επεξεργαστήκαμε.

- Υπερασπίζομαι κάτι δικό μου όταν ο άλλος πάει να μου το αρπάξει
- Κάθε φορά που οι άνθρωποι μαλώνουν εν τέλει πονάνε και κλαίνε και οι δυο (αρνητικά του πολέμου)


Πρώτα, όταν διαβάσαμε την πρώτη εικόνα κάναμε μια παύση και μέσα από ερωτήσεις προσπάθησα να καταλάβω τι κατανόησαν οι μαθητές μου. Έπειτα τους ρώτησα τι θα πουν αν κάποιον πάει να τους πάρει κάτι δικό τους με το ζόρι; Είχε προηγηθεί η αντίστοιχη ερώτηση για τον ήρωα της ιστορίας μας. Χάρηκα που μετά από μέρες άρχισαν να λένε "όχι" σε τέτοιες περιπτώσεις, κάτι που πριν δεν έκαναν. Το "όχι" εδώ είχε την έννοια των ορίων απέναντι στα άλλα άτομα, όχι την τιμωρία ή τον εγωισμό.

Για να κατανοήσουμε την έννοια της ειρήνης και του πολέμου φορέσαμε τα γυαλιά της αγάπης και λύσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας.

Τα γυαλιά της αγάπης θα τα βρείτε εδώ.
Τα φορέσαμε και συμπληρώσαμε τι θα πούμε σε αυτόν που κρατάει σπαθί και πολεμάει και τι θα πούμε σε αυτόν που έχει χτυπήσει και πονάει.

Έτσι, στην πρώτη περίπτωση του λέμε "μην πολεμάς" (καταγράφω εγώ γιατι οι μαθητές δεν είναι σε θέση ακόμη) και στην δεύτερη περίπτωση του δίνουμε φιλιά, αγκαλιά και τον χαΪδεύουμε γλυκά.

Αν και καθυστερημένα, φέτος η 28η Οκτωβρίου 2016 με βρήκε στο Ειδικό Σχολείο. Όλα αμέσως φάνταζαν διαφορετικά στο μυαλό μου. Οι περιπτώσεις μαθητών διαφορετικές και πιο μικροί σε ηλικία οι ίδιοι. Αυτοί οι δυο παράγοντες έκαναν την φετινή μας γιορτούλα αρκετά διαφορετική από την περσινή.

Στην δημοσίευση αυτή θα αναφέρω απλές κατασκευές που δημιουργήσαμε ενώ σε επόμενη ανάρτηση θα υπάρξουν ιδέες για το πως προσέγγισα το γεγονός διαφορετικά ώστε να υπάρξει αναφορά σε αυτό αλλά και να προκύψει κάποιο νόημα για την ζωή των μαθητών.

Οι κατασκευές μας ήταν οι εξής:

1. Κάρτα με περιστεράκι.

Θα χρειαστείτε

- κάλλες α4
- πατρόν για περιστέρι (εκτός αν πιάνει το χεράκι σας)
- νερομπογιές


Το πατρόν για το περιστέρι είναι αυτό (πατήστε πάνω στην εικόνα να μεγαλώσει και μετά αποθηκεύστε):

Αφού κόψετε τόσο περιστέρια όσα είναι και οι μαθητές σας, μετά δείχνετε στους μαθητές πως να βουτήξουν το δαχτυλάκι τους στην νερομπογιά και πως να αφήσουν το αποτύπωμά τους πάνω στο περιστέρι. Κάνουν το ίδιο με διαφορετικά χρώματα.

Φυσικά πριν μπορείτε να τους πείτε πως το περιστέρι είναι το πουλί της ειρήνης, να εξηγείσετε τι είναι η ειρήνη και να "βάλετε χρώμα στην ειρήνη".

2. Κάρτα με ανοιχτά χεράκια

Υλικά:
- χαρτιά Α4
- ψαλίδι
- αποτύπωμα παλάμης παιδιού

Διπλώστε το φύλλο Α4 στην μέση. Πάρτε την παλάμη του παιδιού (το χέρι που ο αντίχειρας του μαθητή θα βρίσκεται εκεί που είναι η τσάκιση) και σχεδιάστε το περίγραμμα. ΠΡΟΣΟΧΗ: να σχεδιαστεί στην άκρη του χαρτιού, στην τσάκιση κοντά ώστε ένα μέρος του της τσάκισης ΝΑ ΜΗΝ ΚΟΠΕΙ για να μπορεί να ανοίγει και να γίνεται κάρτα.

Κόψτε γύρω γύρω (εκτός από το σημείο της τσάκισης που θα είναι ο αντίχειρας) και ανοίξτε την κάρτα σας.

Αφήστε τους μαθητές σας να ζωγραφίσουν την κάρτα όπως επιθυμούν και έπειτα κολλήστε ένα περιστέρι (με βάση το πάνω πατρόν) στο σημείο ένωσης των χεριών, ώστε να μοιάζει πως πετάει από τα χέρια τους.